《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》之我見

　　全面學(xué)習(xí)貫徹《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　一、牢記指導(dǎo)思想，增強(qiáng)貫徹《方案》的正確性

　　《方案》的指導(dǎo)思想是，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、堅(jiān)持主要原則，確保執(zhí)行《方案》不走偏

　　所要堅(jiān)持的主要原則是，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命。堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

　　三、評(píng)價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　只有評(píng)價(jià)多元化，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。才能全方位育人，才能促進(jìn)學(xué)生全面成長，才能對(duì)學(xué)生實(shí)施全程性評(píng)價(jià)，才能創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

　　四、引入占比性評(píng)價(jià)，讓增值性評(píng)價(jià)成為學(xué)生的內(nèi)生成長動(dòng)力

　　1.改進(jìn)結(jié)果性評(píng)價(jià)

　　就是在智育的教育成果中，將所有的結(jié)果性評(píng)價(jià)，在一學(xué)年中，具有不同的占比性。不是一次性一評(píng)了之，二是處處有所使用和納入。比如，其中考試成績，期末考試成績，在智育評(píng)價(jià)中應(yīng)該有百分比中的不同百分比的占比。

　　2. 強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)

　　就是將德智體美勞的課堂學(xué)習(xí)，與平時(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣行為養(yǎng)成表現(xiàn)，納入一定的占比。多層面，多層次的過程性評(píng)價(jià)，是增值性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和手段。

　　3. 健全綜合評(píng)價(jià)

　　綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)該是過程評(píng)價(jià)，加結(jié)果評(píng)價(jià)，它們都是增值性評(píng)價(jià)的集中體現(xiàn)。只因，增值性評(píng)價(jià)，是學(xué)生成長性的反應(yīng)。

　　4.用德育評(píng)價(jià)統(tǒng)領(lǐng)全部評(píng)價(jià)

　　將思品作為首要的增值性評(píng)價(jià)。將文化知識(shí)，作為基本的增值性評(píng)價(jià)。將多才多藝作為多元成長的增值性評(píng)價(jià)。它們是各種社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生考察的評(píng)價(jià)，體藝二加一評(píng)價(jià)，美育和勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)。

　　5.基于分層評(píng)價(jià)的增值性評(píng)價(jià)

　　基于學(xué)生的智力差異，在沒有走向選課式教學(xué)模式的情況下，在同一教學(xué)內(nèi)容針對(duì)同一群體中的不同學(xué)生，可采用全面教學(xué)的分層布置作業(yè)評(píng)價(jià)，分層學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測評(píng)價(jià)，分層學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，分層表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　五、引入信息化手段，促進(jìn)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)科學(xué)

　　信息化手段的運(yùn)用，讓評(píng)價(jià)更加高效，更加快捷，更加智慧化。將課堂上的激勵(lì)性評(píng)分榜，直接與綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)鏈接，隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，隨時(shí)生成。充分利用信息技術(shù)手段，就能夠提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。這樣的智慧化評(píng)價(jià)，更陽光，更透明，更清晰。讓一種占比性評(píng)分一目了然，便于查閱，便于公開，便于監(jiān)督。

　　只有堅(jiān)持以德為先，才能做到為黨育人。只有注重基本知識(shí)基本技能，才能做到能力為重，為國育才。只有堅(jiān)持多元化的占比性評(píng)價(jià)，才能堅(jiān)持全面發(fā)展。只有各種教育形成共同育人的合力，才能堅(jiān)持面向人人，因材施教。只有將受教育者納入育人的教育范疇，才能促進(jìn)人的發(fā)展，才能達(dá)到知行合一。